教育硕士“教师教育讲堂”系列报告（七）

掌握科研方法，做研究型教师

2012年3月20日和23日，应教育硕士研究生院的邀请，辽宁教育研究院副研究员、辽宁省教育学会副秘书长李颖老师来到沈阳师范大学，作了题为“掌握科研方法，做研究型教师”的两场专题报告。报告会由教育硕士研究生院副院长唐卫民教授主持。我校2011级全日制教育硕士研究生全体及其他专业的部分师生参加了此次报告会。

报告会上，李颖老师以新课程改革对教师提出新的要求为切入点，分析了经验型教师和研究型教师的不同，着重指出研究型教师具有较强的研究意识和研究能力，希望同学们将来能够成为研究型教师，并且以生动、鲜活的实例讲述了作为研究型教师的优势、特点，以及应该掌握的科研方法。其一，中小学教师做教育科研的优势与特点。其优势在于教师生活在教育科研的“本源”之中，具有深入研究和反复实验的最佳条件并且能走进学生的内心世界；其特点在于校本性、应用性和实践性。其二，中小学科研课题的选择与确立。李颖老师不仅提醒大家要充分认识选题的重要性，了解选题的基本原则，而且还详细地讲解了选择怎样的课题、选题的技术方法、选题容易出现问题的案例分析和选题需要注意的几个问题。其三，中小学教育科研的流程与注意的问题。李老师将中小学教育科研的流程归纳为确立课题—研制方案—申请立项—论证开题—实施计划—总结结题—运用推广,接下来阐述了每一个需要注意的问题。其四，教育调查的过程与方法。目前，中小学教师教育调查存在调查过程不规范、调查问卷设计不科学，针对性不强、数据处理过于简单和调查结果的信度、效度不高等问题。李老师介绍了问卷调查法、

访谈法和调查数据的常用统计方法。其五，几种报告撰写需要注意的问题。李老师分别为大家介绍了研究报告、调查报告和工作报告的撰写要求以及需要注意的问题。

最后，唐卫民教授为李颖老师颁发了“教师教育讲堂系列报告”荣誉证书，同时代表学校感谢她为沈阳师范大学教育硕士研究生的培养所给予的大力支持和所作出的积极贡献。

报告会在长时间的热烈掌声中圆满结束。

教育硕士研究生院

2012年3月